Mae graddedig newydd heb fawr ddim neu ddim profiad gwaith cyflogedig yn ysgrifennu CV credadwy drwy roi addysg, gwaith cwrs, ac unrhyw weithgaredd ymarferol sy'n dangos gallu gwirioneddol yn gyntaf, gwaith rhan-amser, gwirfoddoli, blwyddyn leoli, prosiect grŵp, yn hytrach na cheisio ymestyn adran brofiad denau i edrych yn llawnach nag ydyw; dylai'r cyfluniad ei hun roi'r deunydd cryfaf hwnnw yn gyntaf, gan fod y darllenydd yn sganio o'r brig i'r gwaelod, a'r drefn sy'n dweud wrthynt beth i'w gymryd o ddifrif cyn iddynt hyd yn oed ddarllen un llinell o fanylion.
Rhoi addysg yn gyntaf, a gwneud iddi haeddu ei lle
I CV graddedig newydd, addysg fel arfer yw'r adran gryfaf sydd ar gael, a dylai fod yn agos at y brig yn hytrach nag ar y gwaelod, lle mae adran addysg ymgeisydd mwy profiadol fel arfer yn eistedd. Nid yw hynny'n golygu dim ond rhestru teitl y radd a'r sefydliad; gall cofnod addysg graddedig gario mwy o bwysau na hynny drwy enwi modiwlau neu gynnwys astudio perthnasol pan fyddant yn cysylltu â'r rôl darged, traethawd hir neu brosiect blwyddyn olaf sy'n haeddu ei linell ei hun, a gradd neu ddosbarthiad pan fo'n werth ei gynnwys. Mae llinell fer sy'n enwi dau neu dri modiwl penodol perthnasol i'r rôl yn darllen fel un mwy defnyddiol i gyflogwr na theitl gradd noeth, gan ei fod yn rhoi rhywbeth diriaethol iddynt ei gysylltu â'r swydd yn hytrach na label y mae'n rhaid iddynt ei ddehongli eu hunain.
Rhoi'r un cyfluniad i weithgaredd gwirioneddol ag a fyddai gan gofnod swydd
Beth bynnag fo'r profiad ymarferol sy'n bodoli, swydd ran-amser mewn manwerthu neu letygarwch, rôl wirfoddoli, blwyddyn leoli, prosiect grŵp arwyddocaol, neu drefnu digwyddiad ar gyfer cymdeithas myfyrwyr, mae'n haeddu'r un driniaeth strwythurol ag y byddai swydd gyflogedig yn ei gael: teitl, ffrâm amser, a rhwng un a thair llinell yn disgrifio beth a wnaed mewn gwirionedd a beth ddeilliodd ohono. Mae swydd ran-amser sy'n ddiberthynas i'r maes darged yn dal yn werth ei chynnwys ac yn werth ei disgrifio'n iawn, gan ei bod yn dangos dibynadwyedd, rheoli amser a gweithio gyda phobl eraill, sy'n bethau gwirioneddol a pherthnasol hyd yn oed pan nad oedd y swydd ei hun. Y camgymeriad i'w osgoi yw disgrifio'r math hwn o gofnod yn amwys, "gweithiodd mewn manwerthu am ddwy flynedd," pan fydd fersiwn ychydig hirach, sy'n enwi cyfrifoldeb penodol neu welliant bach a wnaed, yn darllen yn llawer mwy diriaethol heb gymryd llawer mwy o le.
Mae blwyddyn leoli neu leoliad gwaith, lle bo un yn bodoli, yn werth cofnod llawnach na swydd ran-amser fer, wedi'i ysgrifennu yn yr un ffordd ag y byddai cofnod profiad rhywun sydd ymhellach ymlaen yn ei yrfa yn cael ei ysgrifennu: beth a gwmpaswyd gan y rôl, beth a gyflwynwyd, a pha ganlyniad a ddilynodd. Lle nad oes unrhyw leoliad gwaith na blwyddyn leoli o gwbl yn bodoli, gall prosiect grŵp sylweddol o waith cwrs, traethawd hir gyda chydran fyd-go-iawn, neu wirfoddoli trefnedig gario pwysau strwythurol tebyg, wedi'i ddisgrifio â'r un manylder.
Ysgrifennu crynodeb sy'n nodi targed gwirioneddol, nid gobaith generig
Mae crynodeb byr ar frig CV graddedig yn gweithio orau pan fydd yn nodi math penodol o rôl a chryfder diriaethol, yn hytrach na gobaith eang, generig a allai fod yn wir am bron unrhyw raddedig. Nid yw crynodeb sydd ond yn dweud "graddedig newydd yn chwilio am gyfleoedd" yn dweud dim wrth y darllenydd na fyddent eisoes wedi gallu ei ddyfalu o weddill y ddogfen, tra bod crynodeb sy'n enwi'r maes gwirioneddol, un neu ddau allu wedi'u cefnogi gan yr hyn sy'n ymddangos yn ddiweddarach yn y CV, a digon o fanylder i swnio fel petai wedi'i ysgrifennu gan un person penodol yn hytrach na'i gopïo o dempled, yn gwneud gwaith gwirioneddol ar frig y dudalen.
Enghraifft eglurhaol: crynodeb graddedig sy'n dechrau gydag addysg
Enghraifft eglurhaol, cyn: "Graddedig newydd yn chwilio am rôl lefel mynediad lle gallaf dyfu a dysgu sgiliau newydd."
Enghraifft eglurhaol, wedi: "Graddedig busnes gyda blwyddyn leoli mewn gweithrediadau manwerthu a thraethawd hir ar effeithlonrwydd cadwyn gyflenwi, yn chwilio am rôl dadansoddwr lefel mynediad lle mae'r cefndir gweithredol a dadansoddol hwnnw'n uniongyrchol ddefnyddiol."
Mae'r fersiwn wedi'i hailysgrifennu'n dal i ffitio mewn dwy frawddeg, ond mae'n enwi maes y radd, yn pwyntio at un darn diriaethol o brofiad, y flwyddyn leoli, ac un darn diriaethol o waith academaidd, y traethawd hir, ac yn nodi math penodol o rôl yn hytrach nag un generig, gan roi rhywbeth i'r darllenydd ei gysylltu ar unwaith â gweddill y CV.
Beth i'w adael allan, a beth i'w gadw'n fyr
Mae CV graddedig fel arfer yn cynnwys adran sgiliau fyr ac, lle'n berthnasol, un neu ddwy linell ar ieithoedd neu gymhwyster, ond nid oes angen pob modiwl a astudiwyd erioed, pob cwrs byr a ddechreuwyd ac na chwblhawyd, neu baragraff hir yn cyfiawnhau'r diffyg profiad cyflogedig. Mae un frawddeg onest sy'n cydnabod hanes gwaith cyfyngedig, wedi'i phlygu i mewn i'r crynodeb yn hytrach na chael ei hadran ei hun, yn ddigon; mae gor-egluro'n tueddu i dynnu mwy o sylw at y bwlch nag y byddai cyflwyno'r deunydd cryfaf sydd ar gael yn glir. I ddarllenwyr sy'n targedu rôl dechnegol neu feddalwedd yn benodol, mae ysgrifennu CV ar gyfer datblygwr iau heb brofiad proffesiynol yn ymdrin â'r un broblem gyda strwythur dan arweiniad prosiectau sy'n addas i'r maes hwnnw mewn mwy o fanylder.
Adeiladu'r strwythur
Dechrau o'r drefn addysg-yn-gyntaf uchod, pennyn a chrynodeb, yna addysg, yna'r prosiectau cryfaf sydd ar gael neu'r hanes gwaith, yna sgiliau, a dechrau ei adeiladu gyda phob cofnod yn cael yr un driniaeth: teitl, dyddiadau, ac adroddiad byr o'r hyn a wnaed mewn gwirionedd. Mae sut i ysgrifennu CV yn ymdrin â'r dewisiadau geiriad a strwythur cyffredinol sy'n berthnasol waeth faint o brofiad cyflogedig sydd y tu ôl i'r CV.